철학 대화 주제 - cheolhag daehwa juje

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이용수

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이 논문의 목적은 넬슨이 체계화한 소크라테스 대화를 우리 사회의 교육과 소통 문제를 해결할 수 있는 하나의 대안으로 보고, 넬슨의 소크라테스 대화를 이해하고 그 적용가능성과 범위를 구체화 하는 데 있다. 소크라테스 대화가 보여주는 현장성은 사유와 일상의 삶이 분리되지 않은 상호 순환적 관계라는 인식에서 출발한다. 이러한 의미에서 소크라테스 대화를 만연해 있는 교육의 결과 중심을 극복하고 과정으로서의 교육 방법을 위한 대안으로 제시하고자 하는 것이다.
넬슨의 소크라테스 대화에 대한 방법론적 이해를 위해서 먼저 소크라테스 대화를 역사적으로 천착한다. 역사적 접근을 통해서 소크라테스의 특징적 사유형식과 대화의 본질을 체계적으로 이해할 수 있기 때문이다. 다음으로 넬슨의 이론 이해를 통하여 소크라테스 대화의 실제적인 적용 가능성을 살펴본다. 적용방법과 과정, 그리고 그 결과를 관찰함으로써 적용의 가능성만이 아니고, 그 한계와 문제점까지 살펴본다.
넬슨은 소크라테스 대화를 시민 정치?사회적 교육 목적에 응용하고자 시도한 최초의 철학자이다. 그는 철학적 지식을 현실적 실천과 결합하는 소크라테스 대화의 중요성을 인식하고, 이를 사회구성주의적 교육의 현장에 적용하였다. 넬슨은 소크라테스 대화법이 공동의 토론을 통해서 진리에 도달한다는 점과 특히 구체적인것에 대한 공동의 이해를 통해서 추상적 개념을 공유한다는 점에 주목한다. 넬슨에 의하면 소크라테스 대화의 본질은 철학을 가르치는 기술이 아니라 철학함을 가르치는 기술에 있다. 철학함이란 구체적인 것으로부터 보편적인 것을 스스로 도출하는 환원 능력을 갖는 것을 말한다.
본 논문을 통해서 우리 사회의 미래지향적인 철학교육을 위한 하나의 틀을 제시하고 나아가서 사회 소통장애 원인들을 극복하기 위해서 넬슨의 소크라테스 대화 이해와 적용의 방법이 시사하는 바가 크다고 주장한다. 넬슨이 교육현장과 사회에서 이해하고 적용한 소크라테스 대화는 먼저 철학교육의 현장에서 교육의 주체자들이 서로 대화를 통해서 진리에 이르는 과정을 공유할 수 있게 하며, 다른 한편으로는 교육대화의 참여자들이 개별적이고 생생한 경험을 교환함으로써 자신의 경험한계를 극복하고, 제한적 인식의 벽을 넘어서서 보편성으로 나가는 과정을 통하여서 더 나은 개념이해에 도달한다. 이렇게 해서 얻은 개념은 태도를 규정하는 힘을 갖는다. 이러한 이유에서 넬슨의 소크라테스의 대화 이해와 그 적용을 철학교육과 소통문제의 해결에 필요한 시급한 과제로 제시한다.

목차

[논문개요]
Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 역사적으로 되돌아보기
Ⅲ. 레오나르드 넬슨(Leonard Nelson)의 소크라테스 대화와 그 방법
Ⅳ. 나가기
참고문헌
【Zusammenfassung】

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