의대 수학1 세특 - uidae suhag1 seteug

변화된 학교생활기록부

세부능력 및 특기사항(세특) 기재가 더 중요해졌습니다.

강남하이퍼리뷰학원. 02-562-5315

가. 세부능력 및 특기사항 란은 학생참여형 수업 및 수업과 연계된 수행평가 등에서 관찰한 ‘ ’ 내용을 입력한다.

※ 과목별 특기사항은 교과담당교사가 교육정보시스템의 성적 성적처리 과목별세부능력및특기사항 에서 학기 [ ]-[ ]-[ ] 별로 입력할 수 있으며 동일 과목에 대해 학기와 학기에 내용을 각각 입력하는 경우 교육정보시스템에 , 1 2 ‘ 학기(1 )’, ‘ 학기(2 )’와 같이 ‘( ) 학기명 ’이 자동으로 입력됨 학기는 다음 줄에 표기됨 (2 ).

나. 고등학교의 과목별 세부능력 및 특기사항은 기초교과 군 과 탐구교과 군 의 과목은 모든 ‘ ( )’ ‘ ( )’ 학생에 대해 입력하고 그 외의 과목은 교육적인 차원을 고려하여 학업성적관리위원회의 심의를 통해 입력 대상 범위를 정한다. ※ 단 과목 이수시간이 시간인 학생에 대해서는 입력하지 않을 수 있음 위탁교육기관 병원학교원격수업기 , 0 . , 渗 관의 활동 내용이 있는 경우 해당 기관의 자료를 그대로 입력함

1. 수학Ⅱ

임의의 집합과 그 멱집합 사이에 일대일 대응이 존재할 수 없다는 칸토어의 정리에 대해 조사하고 발표함, 자연수 전체의 집합과 일대일 대응이 불가능한 집합인 비가산집합에 대해 조사하고 발표함. 집합을 활용하는 다양한 문제를 풀었고 충분조건과 필요조건을 이해하고 구별 할 수 있으며 관련된 심화문제를 해결하고 발표함. 역함수와 무리함수에 관련된 문제를 잘 해결함. 복소수 단원을 학습하며 오일러 공식에 관심을 갖고 이의 증명과정에 egoks 탐구를 수행하여 보고서로 작성하는 등 자신이 학습한 내용을 정리하는 능력이 뛰어남. 테일러 급수 전개를 이용한 표현이나 미분을 이용한 미분방정식 등 오일러 공식을 보일 수 있는 다양한 방법을 소개하여 한 가지 개념의 접근법이 다양함을 깨닫는 계기가 됨. 다항식의 인수분해에 대한 내용을 학습하며 교사가 제시한 유일 인수분해 정리가 설립하지 않는 예를 질문하거나 자연수의 정의와 관련된 페아노 공리에 대한 내용 등 수업시간에 학습하며 의문이 생기는 부분을 프린트물인 ‘수학끄적이’에 작성후 제출하여 교사의 피드백을 받는 등 교사와 적극적으로 소통하며 학업역량을 키우기 위해 노력함.

2. 화학Ⅰ

심화된 문제를 과학적으로 접근하여 해결해나가고자 노력하는 모습을 보여 주었으며, 화학 학업 능력이 매우 우수하여 좋은 성과를 냄. 중화 적정 실험을 설계, 기획하여 이를 동영상으로 촬영, 편집하여 우수작으로 뽑힘. 이 실험에서 중화점을 찾고, 중화 반응을 통해 생성되는 물의 양을 계산하는 역할을 잘 수행하여 조원들에게 자기 역할을 가장 잘수행한 조원으로 뽑힘. 산화수법을 이용하여 산화 환원 반응의 계수를 맞추는 수업에서 자신의 독창적인 방법을 학생들에게 발표하여 좋은 평가를 받았으며, 그 이후에도 더 나은방법이 있는지 스스로 연구함. 고난이도의 문제를 친구들에게 잘 설명해 주었으며, 자신의 문제 풀이 팁을 공유하여 친구들의 실력 향상에 도움을 줌. 학습 태도와 토론 참여 자세가훌륭하여 과목 부장으로 선정되었으며, 활발한 토론 분위기, 실험 준비 및 정리 등에 큰 도움을 줌.

○ 합격생 자기소개서 열람 : http://www.thehyper.co.kr/report/

○ 합격생 스펙보기 : http://www.thehyper.co.kr/mentor/mentor_career.php

3. 화학Ⅰ

원자모형의 시대적인 변천사를 소개하는 탐구 보고서에 다양한 그림을 직접 그려가며 그래픽적으로 설명하고 현대의 원자모형에 대한 설명을 급우들이 이해하기 쉽게 진행함. 탄소화합물 개념 학습 중 지구생명체의 대부분이 탄소 골격으로 이루어져 있음을 확인하고 그 이유가 탄소의 원자가전자가 4개이므로 다른 원자와의 결합이 용이하기 때문임을 말하며 탄소대신 다른 14족 원소나 확장된 옥텟을 기반으로 하는 물질들로 구성된 새로운 생명체의 존재 가능성을 주장하고 외계 생명의 존재가능성을 유기물의 유무로만 판단해서는 안된다고 발표함. 산과 염기의 성질 중 염기가 단백질을 녹인다는 사실에 관심을 갖고 염기성을 갖는 물질을 이용하여 치매를 일으키는 요인들을 선택적으로 제거하고 복원하는 새로운 치료방법을제안하는 등 학생의 관심사인 난치성 뇌질환 치료에 대한 적절하고 창의적인 활동을 보임. 수행평가 과정에서 제시된 이상기체에 대한 정의를 이용하여 보일의 법칙과 샤를의 법칙을 확인하고 이 두 가지 법칙을 이용한 이상기체의 유도과정을 통해 실제기체와 이상기체의차이점과 기체에 관련된 여러 가지 법칙들에 관한 계산 문제를 해결할 수 있음을 직접 보여주는 창의적인 모습을 보임.

4. 화학Ⅰ

생명현상에 내재된 화학적 요소를 물리적 원리로 확장하여 설명할 수 있는 학생으로 과학적 개념과 원리를 올바르게 적용하고 그에 타당한 근거를 제시하여 문제를 해결하며, 사고력과 탐구능력이 뛰어남. 상황에 구애받지 않고 주변에서 일어나는 지적 자극에 적극적으로 반응하여 궁금증이 완전히 해소될 때까지 몰입하는 학생임. 항상성에 대한 이해를 바탕으로 우리 몸속의 액성이 유지되는 원리와 액성 변화가 인체에 미치는 영향에 대해 관심을 갖고 조사하여 발표함. 산성-염기성과 세포의 상관관계를 통해서 pH의 변화로 아시도시스와 알칼로시스를 이산화탄소 분압, 탄산수소이온의 농도 비율을 이용해 급우들에게 알기 쉽게 설명하여 칭찬을 받음. 또한 효소의 작용이 특정 범위의 pH에서 단백질 변성으로 인한 구조 변화로 그 작용에 방해를 받는다는 것에서 착안하여 탄산수소이온의 농도 감소가 인슐린 저항성을 일으킬 수 있음을 과거 연구 자료를 통해 설명해 줌. 이후 탄산, 이산화탄소, 탄산수소이온이 포함된 2개의 화학반응식을 칠판에 적어주며, 수소 이온과 탄산수소이온의 평형 및 폐와 콩팥의 유기적 작용으로 우리 몸의 pH가 일정하게 유지된다는 결론을 내어 발표함.

5. 화학Ⅰ

화학Ⅰ 교과의 2단원까지의 내용 요소를 뛰어난 능력으로 습득하였음. 평소 차분한 모습으로 항상 밝은 성격으로 수업이 끝나도 칠판을 정리하는 꾸준한 모습에 호감을 가게 함. 학업에 대한 자신의 욕심도 많아 수업 시간에 몰입하는 모습이 인상적임. 화학에 대한 관심이 많아 궁금한 것을 끝까지 해결하기 위해 노력함. 다전자 원자의 스펙트럼에서 방출선이 여러 개 나타나는 이유를 조사해 친구들과 자신이 조사한 자료를 발표하여 이해를 도와줌.

특히 지시약에 대해 수업 시간에 간단히 언급하고 지나간 부분에 대해 여러 가지 지시약들을 찾고, 그 지시약이 왜 색깔이 변하지라는 의문을 바탕으로 지시약의 변색 원리를 구조식과 평형 상수식을 바탕으로 해석하여 친구들에게 발표함.

6. 생명과학Ⅰ

생체고분자와 관련한 단원을 학습한 후 DNA와 RNA를 포함한 분자생물학 분야에 흥미를 가지고 자기주도적으로 관련내용을 탐색하고 개별 보고서를 체계적으로 작성하여 제출함. 분자생물학의 역사, RNA의 종류, 특정기능을 수행하는 DNA의 영역 등을 포함하여 분자생물학 관련 내용을 깊이있게 탐색함. 또한 분자생물학 지식을 활용한 생명공학기법들에 대해 조사함. 이로써 지적 호기심을 충족하고 관련 생물학 지식을 쌓는 기회를 가짐. 베네틱트 용액을 이용하여 다양한 탄수화물 중 환원당을 검출하는 실험 수행시 주의사항을 고려하여 실험이 정교하게 진행될 수 있도록 노력하였으며, 실험 기기의 사용법을 익힘. 또한 팀원과의 의사소통능력을 배양하고 실험을 진행하기전 프로토콜에 명시되지 않은 세부적인 사항들도 고려해서 적합하게 실험을 진행해야 함을 알게 됨. 결과보고서 작성을 통해 환원당과 비환원당은 어떠한 차이가 있으며 어떠한 차이는 베네딕트 용액을 통해 어떤 반응을 하는지 노리적으로 분석함.

○ 합격생 자기소개서 열람 : http://www.thehyper.co.kr/report/

○ 합격생 스펙보기 : http://www.thehyper.co.kr/mentor/mentor_career.php

7. 생명과학Ⅰ

평소 뇌와 신경 분야에 관심이 많은 학생으로, 무릎 반사가 일어나면 어떻게 허벅지 근육의 수축과 이완이 동시에 일어나는지 질문하는 등 과학적 탐구력이 뛰어난 모습을 보임. 이후 뇌와 신경 분야에 관한 탐구를 하던 중 '광유전학, 빛으로 뇌의 비밀 풀고 새로운 치료법 찾는다.'라는 기사를 접하고 광유전학에 흥미와 호기심을 느껴 관련 내용을조사하여 발표함. 수업 시간 학습한 흥분 전도와 전달의 개념을 바탕으로, 옵신 단백질이 빛을 받으면 막전위를 형성하는데, 이때 반응 속도가 0.001초로 매우 정교하다며 광유전학개념을 급우들에게 설명함. 특히 네이처에 기재된 쥐 뇌 안에 옵신을 이식하여 기억 복원을 성공한 연구를 소개하며, 광유전학을 이용한 뇌 질환 치료 가능성을 제시함. 광유전학을둘러싼 윤리적 문제에 관해 묻는 급우 질문에 광유전학이 뇌 연구의 돌파구를 제공할 것으로 생각하지만, 비윤리적인 사용을 경계하는 여론 형성이 필요하고, 이를 반영한 행정적인제도가 마련되어야 한다는 견해를 밝히며 질의응답에 침착하게 대응하는 모습이 인상적임. 발표를 마치며, 최근 한국인의 뇌 지도가 완성되었다며 광유전학과 융합하여 한국인 맞춤형 뇌 질환 치료법을 연구하고 싶다는 포부를 밝힘

8. 생명과학Ⅰ

뛰어난 탐구능력으로 모든 수업에 적극적으로 참여함.핵은 계란,소포체는 라면,골지체는 양파,미토콘드리아는 소시지,리소좀은 파,리보솜은 깨,중심립은 마카로니로 표현하여 동물세포구조 모형을 재미있게 만들어 냄.혈액형 판정 실험에서 혈액과 혈청의 응집방응 관찰한 후 면역방응의 원리를 정확하게 이해하고 정리함.먹거로 표현하는 생명과학 활동에서 뉴런의 구조와 기능관련지식을 바탕으로 계란,소시지, 베이컨을 이용하여 뉴런을 표현함. 수업활동지를 성실하게 작성하였고,수업 후 활동인 생명과학 글쓰기에서 그날 배운 개념을 히해하여 시, 일기, 등 문학의 형태를 재치있게 기록함

9. 생명과학Ⅰ

인포그래픽 제작하기 활동에서 1차 면역과 2차 면역의 차이를 그래프로 표현하여 다른 친구들이 이해하기 쉽제 제작함. 유전형질이 전달되는 과정을 재연하는 역할 놀이에서 염색체 모형을 무작위로 던져 정자와 난자의 염색체를 구성할 때 무작위로 던지는 이유를 잘 설명하고, 다시 상동 염책체끼리 짝을 지어 수정된 상태를 만들어 결과표에 유전자형과 표현형을 기록하여 자손에게 어떤 형질이 전달되는 지를 발표하는 등 적극적으로 수업활동에 임함. 혈액형 유전에 대해 학습한 후 시스-AB형, MkMk형, 바디바바디바 등의 희귀혈액형에 대해 조사하면서 시스-AB형의 사례가 있듯이 병원에서는 수혈을 위해 정밀한 검사를 꼭 진행해야 할 필요가 있겠다는 생각을 보고서로 작성함.

10. 통합과학

통합과학 포트폴이오 만들기(1,2차)에 참여하여 1학기 학습한 내용에 따른 자율탐구를 하며 총 8가지 탐구과제를 수행함. <대기 중 산소량이 줄어 들 때 일어난 수 있는 상황을 예상하여 글쓰기>를 함. 산소와 관련 된 자연현상과 산화환원반응에 대해 추가로 조사해서 과학적 근거를 들어 표현하는 논리력과 진지한 화학적 호기심을 보여줌. <자신이 사용하는 화합물을 소재로 일기써보기>를 통해 생활 속 이온결합물과 공유결합물을 15가지 정도 찾아서 화학식으로 나타내고 화합물의 성지로가 관련해 재미있는 일기로 표현하는 사고력과 논리력 구성을 보임.

11. 환경

BPA(비스페놀A) 가 어떠한 물질인지 조사하고 인체 및 환경에 미치는 영향을 알아보며 대체물질과 BPA의 차이를 비교해 보는 활동을 수행함. BPA의 대체물질을 BPS, BPF 등 다양한 물질이 있지만 위험성이 제거되지 않았다는 사실을 알게되었고 일상속에서 쓰이는 많은 플라스틱이 환경호르몬을 배출한다는 사실과 부작용이 없는 확실한 대체물질개발의 필요성을 느끼는 기회를 가짐. 미세먼지 측정기를 이용해 교내 미세먼지 농도를 측정하고 해결방안을 정리함. 아두이노 프로그래밍을 이용한 미세먼지 센서를 활용해 미세먼지를 축정하는 것과 같은 다양한 탐구방법을 세워보았으며 교내에서 오전과 오후 실내와 실외 미세먼지 농도와 지역 미세먼지 농도를 비교함. 탐구를 위해 미세먼지의 정의와 원인, 영향과 해결책을 조사했으며 탐구를 통해 그 위험성을 체감하고 다공성 포집기술과 같은 기술에 관심을 두게됨. 10대 환경뉴스를 조사하고 그중 해양 플라스틱에 대해 조사해 정리함. 해양 플라스틱을 감소시키기 위해 해야할 일을 알리는 포스터를 구상함.

12. 생명과학Ⅰ

‘생명과학 도우미’로서 시청각 기자재 활용 및 실험 실습 준비, 탐구 활동지 배분 등 맡은 바 책임을 성실하게 수행하는 학생임. 수업 집중도가 높고 항상 노력하는 모습이 보이며 ‘고지혈증의 원인과 예방 및 치료’, 특히 ‘고지혈증의 기전을 혈액 내 입자’를 중심으로 심화해서 조사 후 PPT를 활용하여 잘 발표함으로 급우들의 교과 이해도를 높임.

수업 중 집중력이 뛰어난 학생으로 자신의 진로인 ‘분자 신경생리학자’와 관련된 독서 활동 중 ‘신경 줄기세포’에 대해 강한 호기심이 생겨 ‘신경 줄기세포의 연구 행보’, ‘척수신경 줄기세포의 개발과 그 치료 전망’에 대해 심화・조사해서 발표함으로 급우들의 학습 흥미를 유발시킴. ‘라마찬드란 박사의 두뇌실험실’이라는 책을 읽고 과학으로 해명할 수 없다고 생각했던 웃음이나 생각이 병을 치료할 수 있다는 설명이 인상적이었고, 신경과학과 관련해 나타나는 현상에 궁금증이 다소 해소되었고 더 깊이 있는 지식을얻게 됨.

13. 생명과학Ⅰ

’백신과 자페증을 연관지은 음모론‘에 대한 궁금증을 가지고 있던 중 질병과 방어작용에 대한 내용을 배우면서 오개념을 바로 잡을 수 있었고, 더 나아가 개체 수준의 면역 반응 뿐만 아니라 집단수준에서 면역반응을 고려할 때 중요한 것이 무엇인지 자료들을 찾아보면서 알게된 내용들을 바탕으로 보고서를 제출함. ’탄소 발자국‘ 동영상 시청 후, 능동적 학습력으로 보고서 작성 제출. 신경계 질환을 학습하며 파킨슨병의 원인, 증상, 치료 방법들을 다양한 사례와 자료들을 이용해 알기 쉽게 급우들에게 소개함. 레보도파 등 약물 치료방법들과 뇌심부자극술 등 여러 수술 방법들을 비교하여 명확하게 설명함. 유도만능 줄기세포(iPS 세포)의 원리를 소개하고 최근 임상시험 결과를 예시로 들며 iPS세포가 여러 신경계 질환의 새로운 해결책이 될 수 있음을 주장함. 독서활동을 통해 글리타존 계열 약물과 GLP-1 유사체가 파킨슨병의 진행을 늦춘다는 것을 알게 되어 연구 자료를 활용하여 파킨슨병과 위장 신경계 간의 상관관계를 정리하고 신경염증 유발물질의 억제를 통한 새로운 치료방법에 대해 발표하고 치료법을 연구하고자 하는 열망을 보임. 인체 신경계에 대한 이해도가 높으며 각성제, 진정제가 중추 신경계에 미치는 영향을 소개하며 교내의 흡연 및 음주 학생들을 효과적으로 설득함. 항원 항체 반응을 배우며 장기 이식으로 인한 거부 반응의 과정을 면역체계의 작용을 통해 설명하고 면역억제제의 종류 및 작용 방법에 대해 발표함. Rh 혈액형 학습 이후 적아 세포증의 원인과 예방법에 대해 설명하고 급우들과 질의응답 시간을 가짐.

○ 합격생 자기소개서 열람 : http://www.thehyper.co.kr/report/

○ 합격생 스펙보기 : http://www.thehyper.co.kr/mentor/mentor_career.php